遵循专业标准 思创除遵照教育部相关标准外，还参照 CSTA和 NGSS标准，根据课程难易程度分为四个阶段：幼儿、小学低年级、小学高年级和中学。让孩子由浅入深、循序渐进地接触积木搭建、机器人构建、机器人编程和纯编程，随着学习深度的增加，熟练掌握各阶段构建和编程知识，最后综合应用构建和编写出复杂的机器人和程序作品。
遵循认知规律 皮亚杰认为儿童的智力发展遵循着独特的规律，他认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而相继出现的四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。处于不同阶段的儿童学习特征和学习方式有所不同。因此，思创的课程和教学模式都将根据这些特点进行调整变化。
遵循科学原则 教育科学理论在认识论上坚持科学原则，以科学哲学为依托，旨在探寻教育现象背后的规律，并对教育现象作出科学合理的解释。在当今这个科学技术飞速发展的社会，教育方式也应该与时俱进，对孩子进行机器人和编程教育，让孩子探索科技背后的奥秘，不仅是时代所驱，更是让孩子能够成为未来的主人。
科学知识 科学知识是科学素养的基础，其内容广泛而深入涉及到如物质结构和性质、规律和现象、社会发展等方面。掌握科学知识可以帮助认识世界、理解事物的本质，从而更好地实践创新。
科学思维 科学思维是运用科学知识进行思考和解决问题的能力。科学思维强调逻辑性，系统性和批判性，要求孩子具备观察、分析、推理和判断的能力，帮助孩子辨别真伪、发现规律、解决难题。
科学方法 科学方法强调观察、实验、比较、归纳和演绎等，可以帮助孩子收集、整理和分析数据，发现和探索新知。科学方法的培养需要注重动手动脑的过程，在实践和训练中实现和突破目标。
科学精神 科学精神是科学素养的核心，是孩子在探索、研究中必备的品质和态度。科学精神包括求真精神、创新精神、合作精神和批判精神。在追求客观事实时不受主观偏见和个人情感影响。
基础知识 (Basic Knowledge) 基础知识不仅包括 STEAM 五个跨学科的课程内容，也涵盖物理化学、生物生态、天文地理、网络系统、计算思维、逻辑思维、科技常识等内容，其学习依据年龄 , 循序渐进、螺旋上升，温故而知新。
动作&形象思维 (Action & Image Thinking) 动作和形象思维包括动作思维和形象思维两个部分。依据问题或任务，引导孩子以实际动手操作或使用头脑中的具体形象，逐步分析、探寻解决办法，最终完成任务目标。
逻辑思维 (Logical Thinking) 针对有一定程度的逻辑性、理论性问题或任务，引导孩子理清事物逻辑及关系，按照一定的规则和方法，对已知的信息进行推理、判断和证明，以解决问题和达成任务目标。
抽象事物 (Abstract Things) 建立在所学知识、生活经验、语言及符号等基础之上，引导孩子思考和概括事物的本质属性和运行规律，以实现抽象化事物的目标，从而帮助孩子简化复杂问题、提升高级认知能力。
突破创新 (Create Breakthrough) 融合三种思维方式，孩子将具备在一定条件下整合事物资源、理清事物关系、抽象事物本质以及突破现有框架、创新当前技术的思维能力和实践能力。
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